教师培训计划
针对参与课题研究学校教师开展
感觉统合训练师
学习能力培训师
心理行为辅导师
为了充分发挥感觉统合在儿童身心发展的重要作用，推进学校师资培训的专业化，加强心理教师队伍的建设，教育部课题组特别为教师们量身定制“感觉统合训练师培训计划”，主要学习和掌握感统理论、自觉地运用感统教育理论指导自己的教学、培训工作。
- 培训内容
一、感觉统合理论（4课时）
1. 感觉统合是儿童身心发展的基础
2. 感觉统合的概念
3. 感觉统合与神经系统功能
4. 感觉统合失调的原因
二、感觉统合评估（4课时）
1. 感觉统合失调的观察与表现
2. 感觉统合失调的全面分析;
3. 感觉统合评测的项目和方法；
4. 儿童感觉统合失调量表的使用。
三、感觉统合训练（4课时）
1. 感觉统合教室的管理;
2. 儿童感觉统训练的原则;
3. 感觉统合训练教具的作用与训练方法(实操课程)
4. 对感觉统合训练效果的评价。
1. 感觉统合是儿童身心发展的基础
2. 感觉统合的概念
3. 感觉统合与神经系统功能
4. 感觉统合失调的原因
二、感觉统合评估（4课时）
1. 感觉统合失调的观察与表现
2. 感觉统合失调的全面分析;
3. 感觉统合评测的项目和方法；
4. 儿童感觉统合失调量表的使用。
三、感觉统合训练（4课时）
1. 感觉统合教室的管理;
2. 儿童感觉统训练的原则;
3. 感觉统合训练教具的作用与训练方法(实操课程)
4. 对感觉统合训练效果的评价。
- 培训模式
• 培训采取讲课+讨论+模拟+考核的培训模式，是实战性教学技能培训。
• 专家现场可针对具体案例给予指导。
• 专家现场可针对具体案例给予指导。
- 培训证书
在现在提倡终生学习的时代，学习作为获取知识的活动，需要方法、需要能力，更需要智慧。可是，在学习过程中孩子常常面临一些力不从心的烦恼：
孩子在学习上遇到这么多的困扰，不仅影响其学习成绩，甚而会因学习失败导致其心理问题，如何真正帮助孩子提高学习能力，激发他们的学习动力，获得学业进步，也是解决孩子心理健康发展的重要方式。可是，能够给孩子提供有效帮助的专业老师却十分稀少。
本培训课程根据十三五重点课题的研究成果，旨在打造从事青少年学习能力培训的专家级指导师，让更多的家庭和孩子受益。
本培训课程根据十三五重点课题的研究成果，旨在打造从事青少年学习能力培训的专家级指导师，让更多的家庭和孩子受益。
- 培训内容
一、学习能力理论基础（2课时）
二、学习能力的阶段发展（2课时）
三、良好学习习惯的养成（2课时）
四、学习能力系统的训练（10课时）
1. 如何激发孩子的学习动力？
2. 如何提高孩子的专注力？
3. 如何进行高效记忆训练？
4. 如何锻炼孩子的思维能力？
5. 如何评估孩子综合学习能力？
二、学习能力的阶段发展（2课时）
三、良好学习习惯的养成（2课时）
四、学习能力系统的训练（10课时）
1. 如何激发孩子的学习动力？
2. 如何提高孩子的专注力？
3. 如何进行高效记忆训练？
4. 如何锻炼孩子的思维能力？
5. 如何评估孩子综合学习能力？
- 培训模式
• 培训采取讲课+讨论+模拟+考核的培训模式，是实战性教学技能培训。
• 专家现场可针对具体案例给予指导。
• 专家现场可针对具体案例给予指导。
- 培训证书
新时代的教育，不应只重视孩子的学业能力，也应该重视孩子的情感能力。很多儿童在面对负面情绪时处理不当，影响了学业甚至酿成了悲剧。教会孩子正确处理自己的情绪、情感，能够帮助他们成功渡过人生中的挫折、战胜困难，形成积极向上的人生观，也能帮助孩子形成健康的社交圈。
为此，本课题组推出“心理行为辅导师培训计划“，旨在通过对在校教师的专业化训练，推进校园心理教师队伍建设，帮助提升中国儿童的情绪管理能力，培养孩子的社交、沟通能力，树立正确的人生观、价值观。
为此，本课题组推出“心理行为辅导师培训计划“，旨在通过对在校教师的专业化训练，推进校园心理教师队伍建设，帮助提升中国儿童的情绪管理能力，培养孩子的社交、沟通能力，树立正确的人生观、价值观。
- 培训内容
1. 儿童身心发展与心理健康（4课时）
2. 儿童常见心理问题识别与干预（4课时）
3. 游戏化——通往孩子心理之路（具体工具和方法）（8课时）
2. 儿童常见心理问题识别与干预（4课时）
3. 游戏化——通往孩子心理之路（具体工具和方法）（8课时）
- 培训模式
• 培训采取讲课+讨论+模拟+考核的培训模式，是实战性教学技能培训。
• 专家现场可针对具体案例给予指导。
• 专家现场可针对具体案例给予指导。
- 培训证书
